Before:改变之前 |
After:改变之后 |
Memo:备注 |
真是的,妈妈不是跟你讲过了吗! |
怎么做更好来着? |
询问 |
我要说多少遍你才懂! |
你觉得怎么做好? |
促进孩子提出具体方案 |
你差不多行了! |
大概还有几分钟能结束? |
同时使用计时器 |
真是的!你到底要到什么时候才做作业!! |
1.预计几点开始做作业呢?2.xx点之前的话,妈妈可以帮忙哦。3.xx点之前做完的话,可以得到1个积分。 |
告诉孩子得与失 |
等一下! |
再等我xx分钟好吗? |
使用具体的数字 |
吵死了! |
1.能把声音降到“这么大”吗?2.能把声音调到“音量2”吗? |
1.给出具体的例子2.电视的音量等等 |
别跑! |
咱们慢慢走。 |
告诉他可以怎么做 |
危险! |
停下来! |
指令要具体。(成人也是如此,如果前面有车,对方没看见,你只喊“危险”,对方根本不明白,要发出具体的指令) |
危险不能碰!(不能做xx) |
1.妈妈很担心你会受伤啊。2.如果受伤,今天就不能出门了,这样也没关系吗? |
1.把自己的内心传达给孩子2.把预测的结果传达给孩子 |
快点做准备! |
如果五分钟能准备好的话,就可以玩十分钟哦。 |
告诉孩子好处 |
快点洗完澡! |
晚饭吃炸鸡块哦。 |
提供孩子感兴趣的情报 |
(失败了)啊啊,真是的! |
用抹布擦掉就OK了。 |
告诉孩子对应的方法 |
Peter!Peter!Peter!(不停叫孩子名字) |
走到孩子身边,引起注意 |
轻轻拍他的肩膀等等 |
喂,朋友在等着玩呢! |
再玩几次可以换人? |
比如荡秋千之类的时候 |
真是的!快点回家啦! |
妈妈再等你玩三次。 |
让孩子看到自己的手指,每数一次就弯下一根手指 |
(打兄弟之类的时候)给我停下来!! |
(停止打之后)你停下来了呢,谢谢! |
对兄弟不偏不向,对每一个人都要照顾到他们的情绪 |
(孩子摔倒了)不疼,不疼,不疼! |
你一定很疼是不是? |
共感孩子的感受,这样能更快恢复 |
(孩子说“讨厌”之类的时候)不许说这种话! |
是吗?你讨厌这个啊。 |
不否定孩子的感受 |
你这不懂事的孩子!我不管你了!! |
告诉妈妈,要怎么说你可以明白呢? |
不明白的时候,询问孩子 |
会影响到别人的,别xx了! |
有的人听到很大的声音会头疼的,所以在医院里要把游戏的声音关掉哦。 |
告诉孩子具体的理由,以及具体要怎么做 |
Peter!!!(发怒) |
(在事前)你今天已经第二次超出我容忍的限度了。再做一次,妈妈就要生气了。 |
事先给予警告(容忍限度应该是事先就和孩子介定好,甚至是一起商讨的界限,可以给这个界限起个名字) |